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近年来，随着虚拟初期火灾扑救装置的普及，许多消防科普教育馆等场所纷纷用它们训练公众使用灭火器扑救初期火灾。
虚拟初期火灾扑救演练装置
使用这种装置培训灭火成本极低，能让受训者反复演练，又没有实际喷射干粉造成的环境污染，本身是一件大好事，但不少地方因此让小学生也参加虚拟灭火演练，这就不对了。
小学生绝大多数年龄在12岁以下，这个年龄的孩子需要大人保护安全，不能单独留在家里，也不宜单独去公共场所，当然更没有扑救初期火灾的责任和能力了。
让他们参加虚拟灭火器使用演练，实际上就是默许他们有使用灭火器的权利，也让他们掌握了操作灭火器的基本步骤，给他们一种自己有能力灭火的感觉。
一旦发生火灾，小学生在英雄情怀的激励下，就可能拿起灭火器就去灭火。
也许有人认为，让小学生学会用灭火器，一旦他们先发现火灾，用灭火器把火灭了，不是很好吗？事情远不是那么简单。
不排除他们有成功灭火的可能性，但其代价是让他们放弃及时逃生的机会而处身危境，冒丧生的危险。
真实的火场远比虚拟的灭火场景凶险，燃烧产生的高温、毒气等会严重威胁周围人们的生命安全。灭火器只适合扑救初期火灾，火灾进入发展阶段，火已不再是灭火器灭得了的，这时候人们应该立即扔下灭火器逃生。
电动车起火
如今一些高分子合成材料的火灾从初期进入发展阶段很快，只需几十秒的时间。
例如一辆电动车起火，其产生的烟气在90秒内就会危及整栋住宅楼公共空间中人们的生命。
小学生在演练虚拟灭火时未必会同时学到这些相关的知识，不能正确地把握火灾初期阶段与发展中阶段的界限，甚至可能在一具灭火器灭不了火后从灭火器箱中再取出一具来灭，那就更危险了。
真正的火灾千变万化，有时候并不像演练中那么容易扑灭。而且第一次真正灭火时小学生能否沉着地用灭火剂扫喷火焰的根部也有疑问。
如果他离火焰的距离小于2米，飞溅物还可能威胁到他自身的安全。真实的灭火器比电子灭火器重，小学生很难提一具4公斤的灭火器灭火，就是用好一具2公斤的灭火器也不容易。
在地下室等有限空间，干粉灭火器灭火产生的粉雾还可能使小学生找不到逃生出口。
小学生鲁莽地用灭火器灭火又灭不了时还会误事。成人赶到火场时，附近的灭火器已用掉了，这时成人不仅得护送小学生离开火场，还要去其他地方取灭火器，从而延误扑救初期火灾阶段的最佳时机。
公众消防安全教育主要是一种以保护人们生命财产为目的的实用常识和技能的传授，必须因材施教。
对于小学生，我们应该重点教他们防火常识、疏散逃生知识和技能和火灾报警的方法。一旦发生火灾，他们能安全逃生，就很好了，再能在安全场所向119报火警，就应该表彰了。
在初期火灾扑救方面，教他们发现家用电器起火或冒烟了要切断电源，废纸篓着火可以泼水浇灭，厨房油锅起火了切断气源，通知家长。如果家长一时不在，盖锅盖灭火，这就足够了。告诉他们，使用灭火器是大人的事。
教小学生使用灭火器必须叫停，否则弊大于利。
