中国网4月16日讯（记者 段留芳）2019年4月11-12日，"2019小学教育发展论坛"在北京大学附属小学隆重召开。本次论坛以"小学课程建设的现代性实践"为主题展开研讨，中外教育界专家学者和北京、上海、广州等全国十余个省市的知名校长分享了基础教育课程建设的前沿理念及探索成果。
展望2035 聚焦课程建设
今年，中共中央、国务院发布了《中国教育现代化2035》。这份新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件，将"发展中国特色世界先进水平的优质教育"作为重要的战略任务进行部署。面对这一时代性命题，如何加强小学课程体系建设，怎样充分利用现代信息技术丰富和创新课程形式，成为构建优质小学教育的核心议题。作为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、中共十九大精神和全国教育大会的切实行动，北京圣陶教育发展与创新研究院主办、北京大学附属小学承办了此次"2019小学教育发展论坛"。来自全国各地的教育专家、学者、校长和教师代表500余人参加了论坛及研讨。
2019年小学教育发展论坛开幕
论坛开幕式上，十二届全国人大常委会副委员长张宝文，国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授、北京圣陶教育发展与创新研究院专家委员会主任顾明远，国家教育咨询委员会委员、国家教材委员会委员、教育部原副部长王湛，北京大学党委常委、副校长陈宝剑，国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、北京圣陶教育发展与创新研究院院长王本中，中国教育学会原常务副会长郭永福，民进中央教育委员会副主任、北京圣陶教育发展与创新研究院执行院长姚炜等嘉宾出席并致辞。
十二届全国人大常委会副委员长张宝文讲话
张宝文指出，小学是我国在读规模最大的教育阶段，也是处于个体成长的最关键阶段，其质量直接关系到人民群众对教育的整体满意度。作为提升教育质量的必由之路，推进教育教学改革要坚持以学生为中心，坚持发挥党的领导作用，坚持依法办学，以推动教学发展、造福少年儿童为已任，不断改善学校育人条件。
对于如何提升教育质量，顾明远在致辞中强调了教师队伍建设的重要性，并提出青年教师成长为"四有好老师"的五个关键要素。他认为，教师首先要有一颗愿意投身教育的"真心"，教师之爱是对国家和民族之爱；第二在于"锤炼"，时代发展必然使教师在教育中不断遇到新问题，教师应当坚守初心、克服困难；第三在于"学习"，教师应是文化人，要具备解决教育问题的能力和素养，更要领悟和践行教育真理；第四在于"创新"，改革是教育发展的动力，未来的教育创新在于如何充分认识孩子的能力，发挥学生的主体性；第五在于"收获"，教改的成绩、孩子的成长为教师带来幸福感，但收获不等于宣扬成绩，而是从培养孩子的身上收获成功的喜悦。
国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长顾明远讲话
谈及推进基础教育改革，陈宝剑表示，人生的扣子从一开始就要扣好，基础教育是教育的根基所在。当前，小学、中学、大学教育之间的衔接，课外学习负担的平衡，学生综合素质的发展等问题需要进一步探讨，很高兴地看到以北京大学附属小学为代表的一批高水平小学，正认识到这些问题并朝着解决问题而不懈努力。在新的历史节点上，北京大学将在思想、人才、硬件上对北京大学附属小学进行全力支持。
北京大学副校长陈宝剑讲话
国家教育咨询委员会委员王本中致开幕辞
小学教育是义务教育的起始阶段，小学教育的现代化是中国教育现代化的题中之义和坚实基础。对此，王本中谈到，最近颁布的《小学科学课程标准》体现了小学生健康成长、科学发展的核心要求，对小学教育提出了时代性的挑战。《中国教育现代化2035》系统提出的"八个更加注重"，即以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享，高度揭示了教育学习的基本规律，是实现小学教育现代化的关键。
开幕式结束后，王湛以《学习<中国教育现代化 2035>，深化基础教育课程改革》为主题，作了主旨报告。他指出，《中国教育现代化2035》部署"发展中国特色世界先进的优质教育"，专门对课程教材建设提出要求。提高教育质量的关键，就是加强课程教材体系建设，创新人才培养方式。深化教育改革的总体目标，就是通过深化改革，建设更有使命担当的课程、更有时代精神的课程、更有生机活力的课程、更有成长空间的课程、更有实施保障的课程，推进基础教育课程现代化。
国家教育咨询委员会委员、教育部原副部长王湛作《学习"中国教育现代化2035"》的主旨报告
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