新浪教育讯 5月7日，由北京市海淀区教育科学研究院主办，海淀区培英小学承办的基于“智·乐”理念下课程实践与探索研讨会召开。北京市教育科学研究院德育研究中心主任谢春风，海淀区教育科学研究院副院长宋官雅，海淀区教科院各科室领导，及来自区立德树人、养成教育项目校，北京市教学学会幸福素养教育研究会分会会员学校，区域内各兄弟学校的教育工作者参加了此次研讨会。
研讨会通过理论与实践相结合的多元形式，在教育理念、课堂形式、课堂内容等方面，激发与会教育工作者的思考。为夯实立德树人根本任务，突出课程育人的办学理念，寻找更具创新性且适应学生发展的教育体系。
在“智慧工作 快乐生活”办学理念的指导下，以课程作为重要育人载体，培英小学历经五年多的实践，探索出一条独特的课程育人之路，以课程为支点，厚植学校理念文化，促进办学品质、育人质量和文化品牌的不断提升。
主会场，祝莉娟校长关于《基于“智·乐”办学理念的课程实践与探索》的主报告，从遇见“智·乐”文化，梳理办学理念；“智乐”理念引领，建构课程体系；注重课程实施，将理念落在实处；践行课程体系，夯实立德树人，四个方面深入阐述了培英小学在学生层面、家长层面、教师层面、社会层面、课堂层面，展开的多维课程建构之路。
在分会场，通过展示学校多维的课程真实展现了学校的实践探索。这些课程包括智乐基础课程、智乐家本课程、价值观引领课程、实践探索课程等，不仅需要师生互动，更需要家长的参与。
据悉，培英小学的“智乐校本课程”成为了家校共育的有益探索。教材选择学生喜闻乐见的内容，采用体验式教学方式，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的自主管理者。并且结合家庭教育的实际，采用“一主题多项目”的形式，引导家长以教育主体的角色参与到教育中，促成了学校理念在家庭落地生根，打通了教师、家长、学生的三方平台。
《乐学慧行》实践探索课程，不仅延伸了学校教育的广度，还助推学校办学理念的纵深发展。让学生从课上走到课下，从校内走到校外，在与社会接轨中不断成长。“智慧·快乐”的培英PDC项目，则通过研究性项目学习的方式，培养学生的创新精神和实践能力，让学生学以致用、智慧生成、快乐成长。
以课程为支点，涵养师生行为与心灵。北京市教育科学研究院德育研究中心谢春风主任成分肯定了培英小学以学生为中心的多维课程体系，尤其是家本教材的开发与实施，有理念、有数据、有故事，有效果，在家校携手的路上走的实。
海淀区教育科学研究院宋官雅副院长从落实教育大会精神，潜心课程育人的角度，指出学校以课程为支点，最终实现文化和理念的真实落地，实现了校师生智慧而快乐的发展。
芳林新叶催陈叶，我们相信在坚持不懈的进取与践行下，“智慧”与“快乐”终将成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响每一个培英人，使他们都能快乐成长、智慧发展。
