习近平总书记指出：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”星洲小学建校5年来，一直秉持慧雅校训，将美的种子种在孩子心田，走出了一条以美育人、向美而歌的美育探索之路。
景与人的相遇：让孩子走进美的环境
我们学校是以传统“竹文化”为标识，展现“竹”拔节向上的美育价值，精心打造“三三厅、一一廊、六六街”等景观场所，以竹为形布置学生竹节心愿瓶、竹林风采墙、竹叶小舞台，并开辟金色大厅、德善学堂以及“养性斋”“礼乐坊”等美育区间，构筑起美的环境，营造“美无处不在”的育人氛围。学校践行“求慧立雅”的美育目标，还十分注重用教师“美”的形象给予孩子无声的审美引导。
课与人的相融：让孩子体验美的课堂
我们借助“生生课堂”的创设实现美育的教学价值，让孩子们在课堂中与美同行，使课堂焕发出别样的生命气息和生命之美。“生生课堂”以生定教，积极营造“生生互动”方式、创设“生活教学”资源、引导“生成领悟”契机、组织“生命成长”晤对、助力“生长拔节”历程、形成“生态均衡”评价，六维直击学生学习品质和核心素养，让学生立于美的课堂正中央，在课堂中发现美、体验美、收获美。
行与人的相生：让孩子创造美的世界
学校深化课程教学改革、落实立德树人根本任务，提出了“将美的种子种在孩子心田”的教育愿景，充分利用园区教育局的内涵建设资金，围绕“礼、艺、思、书、能、心”六慧目标，融入传统文化、国际理解和国家课程，从美育视角开发“慧雅葵花课程”，目前已形成18个课程群落，90多项具体课程科目，为学生创设出美好多元的学习展示平台。
在传统文化课程中实践美。我们围绕“国学国艺国术”开发传统文化校本课程。如“竹笛雅韵”课程是以学校自主创编的校本课程为资源，对学生进行竹笛和陶笛的指导练习，让孩子们交流、分享演奏，学校还定期组织比赛，进行专场展示。将实践美融入日常学习与生活中。
在节日文化课程中展示美。学校创意开展“书慧节、体育节、艺术节、国际节、创想节”等校园节日，让每一个孩子自主参与，各显所长，把节日活动作为展示舞台，同时将文化的浸染与学生审美展示相结合，借助动态演示、静态呈现等方式提升学生的文化认知，锻炼学生的艺术技能，展示学生的成长收获，助力学生的美育拔节。
在假日体验课程中创造美。每到休息日，学校都会集中开展一次假日体验微课程——“星洲寻城记”。学生在假日里寻古探幽，增智广识，寻访与创作结合，对家乡产生强烈的文化认同，提升自我的文化自豪感，激发爱家乡爱祖国的美好情感。
（作者：冯凌燕，系苏州工业园区星洲小学校长）
